跨越千里的閱讀接力,讓山區孩子感受閱讀的力量 ——中國高科集團青少年閱讀教育關愛公益行動
發布者:中國高科 2019-10-26 10:24
四川省涼山彝族自治州冕寧縣,雅礱江右岸——冕寧縣窩堡鄉河壩小學的孩子們就生活在這相對貧瘠的大山上,每周要徒步1-5個小時,才能來到學校,這幾乎就是他們走過最遠的路。盡管孩子們看到的世界有限,但老師們常常告訴他們一句話:“愛讀書的孩子不一定是最聰明的,但一定是最有前途的。

康藏高原東南的甘孜藏族自治州丹巴縣有著遺世而獨立的美麗村落——甲居藏寨,然而在這大渡河畔,高山之上,楊柳坪雙語寄宿制學校的孩子們的世界也就局限于此:多數孩子1個月只能回家一星期,學校就是孩子們生活的全部。每當在生活或學習中有問題,老師會說一句:“多看看書,你在書里能找到答案。




【窩堡鄉河壩小學校和楊柳坪雙語寄宿制學校的孩子】

孩子們都渴望閱讀,但學校圖書室里的讀物多是陳舊、非適齡讀物,他們的閱讀世界很難被打開。10月20日-25日,由書香中國·北京閱讀季領導小組辦公室和中國國際扶貧中心共同指導,中國高科集團主辦的“青少年閱讀教育關愛公益行動”,走進四川省涼山州窩堡鄉河壩小學校和甘孜州楊柳坪雙語寄宿學校,旨在傳遞教育溫度、關愛青少年健康成長,期望能夠通過閱讀教育,激發貧困地區孩子們的讀書熱情、培育科學思維,更好地用閱讀扶智力、扶志氣。

中國高科集團青少年閱讀教育關愛公益行動走進四川山區,為兩所學校共捐贈3000余冊種類豐富的適齡讀物,為閱讀提供基礎建設支持;捐贈16節線上公益閱讀課,讓孩子們能夠在老師的帶領下聽課、閱讀、學習。同時,邀請到慢學堂創始人、深耕閱讀研究院院長李一慢,北京金牌閱讀推廣人、潤知閱讀研究院秘書長楊子湘,《科學世界》資深編輯記者、兒童閱讀推廣人朱新娜,北京市通州區金牌閱讀推廣人、“通州區圖書館故事人團隊”創始人周秀怡四位閱讀專家,在學校開展閱讀教育主題講座,讓孩子們發現并了解,原來書還可以這樣讀,原來書中的世界比想象中還要遼闊許多。





【中國高科集團青少年閱讀教育關愛公益行動捐贈儀式】

閱讀接力,跨越千里

走進山區才發現,這些深度貧困地區的學校,硬件設置與城市幾乎沒有巨大的差別,物流也幾乎可無障礙抵達,然而,孩子們要獲得一本有質量的好書卻仍然困難,多數孩子甚至不知繪本為何物。

因此,這一場穿越了數千公里的“愛心閱讀接力”尤為可貴,2019年6月至9月期間,中國高科集團青少年閱讀教育關愛公益行動已走進北京兩所學校、三個社區,呼吁社會關注貧困山區青少年閱讀教育,并捐贈書籍。北京的社區、學校積極響應,向貧困山區捐贈了千余種學生們最喜歡的讀物,他們希望讓山區的孩子的閱讀教育能夠與城市同步發展。為了能將更多科學、適齡讀物帶給山區的孩子們,中國高科集團也邀請閱讀專家們給出專業書單建議,購買3000余本適齡讀物,一并送給孩子。




【中國高科集團捐贈線上公益閱讀課】

此外,為了能夠持續輸血,中國高科集團除了捐贈實體書籍,還提前策劃錄制了公益閱讀課,供孩子們持續線上收聽學習。閱讀課包含大國重器、文學世界、溫故知新等主題,邀請領域內專家,為孩子們帶來有趣味、有深度的內容:國防科工局探月與航天工程中心質量處處長王倩,講述中國探月工程的歷程;李一慢,帶領孩子以閱讀的方式,體驗想象力的“三級跳”;作家楊早為孩子們講述“何謂中國”;童書譯者、著名閱讀推廣人孫慧陽講述三個讀書人的故事……公益閱讀課貼合不同年齡段學生的需求,打造了一個可延展的多元化閱讀系統和知識譜系,激發孩子的閱讀動力。

閱讀,推開世界的門

針對貧困地區教育資源匱乏的現狀,唯有以知識、以閱讀的力量,才可能改變孩子們的未來。但山區在軟件配套上,還與城市有巨大差距。因此,中國高科集團特別邀請了北京金牌閱讀推廣人和閱讀專家前往貧困山區學校開展閱讀教育講座,與貧困山區的學生和老師面對面交流:用閱讀為孩子帶來一堂生動的課程,也向老師傳授切實可用的閱讀課教授技巧。





【公益閱讀課課堂】

在涼州窩堡鄉河壩小學,楊子湘以“語文課?閱讀課?——我們不一樣”為主題,讓五年級的孩子們在一堂課上體驗了詩歌、散文、小說等不同文體的閱讀,并以分角色朗讀、有節奏的朗讀等互動方式,激發孩子們的閱讀熱情;朱新娜的《科學繪本里的故事——病菌大作戰》講座,則讓孩子們在日常生活中發現可能存在的科學問題,以小切口,引向科普閱讀。在甘孜州楊柳坪雙語寄宿學校,李一慢拆了兩本《不老泉》,每個孩子都獲得其中不同的幾頁,以他們獲得的閱讀材料為線索,提出問題,全班共同發現,這是他不預設內容,“生成課堂”的獨特試驗;周秀怡則讓孩子們“在故事里尋找閱讀方法”,她以《狼和七只小羊》的故事為引,讓孩子們自己在故事里發現,并繪制自己的“繪本”。





【課后,孩子們對老師依依不舍,送上他們寫的祝福信】

“授之以魚不如授之以漁”,在兩所學校的閱讀教育關愛交流會上,閱讀專家分別與學校老師進行了深入的教學探討。

多數老師的問題集中于如何讓孩子愛上閱讀,畢竟山區學校的書籍有限,內容滯后,很難對幼小的孩子們形成吸引力。對此,李一慢老師指出:“選對書才能用對書,生命教育、家庭關愛、友誼互助,很多書都在幫孩子解決問題。在此類主題的基礎上選擇與寫作、閱讀能力相關的書,老師先發現,再放到課堂。”楊子湘則提出,首先要讓依據孩子的興趣點,提供有趣的閱讀材料,其次,老師要讀給孩子聽,慢慢引導大孩子讀給小孩子聽,因為聽別人讀書是件幸福的事,又很簡單,長期讀,孩子自然會喜歡上。朱新娜建議讓孩子們從一個知識點入手,然后蔓延開來,比如《神奇校車》系列,其中涉及到的知識都是現實的,孩子們可以先讀故事,再讀知識。






【青少年閱讀教育關愛交流會】

這種面對面的交流與溝通,既向山區的閱讀教育“輸血”,又賦予山區“造血”的能力,以期能從根本上改變山區教育發展滯后的現狀。

用閱讀扶智力、扶志氣

“扶貧先扶志、扶貧必扶智”,隨著精準扶貧的縱深推進,工作的重點不只是硬件的資助,更在軟件的扶助。教育扶貧并非一朝一夕,貴在方法得當、恒持。中國高科集團青少年閱讀教育關愛公益行動將高質量的閱讀書籍帶進山區,更以閱讀課的方式,向山區傳輸閱讀經驗方法。

中國高科集團積極承擔企業社會責任,凝聚教育行業的各界力量,踐行公益事業,期望能為貧困山區青少年的學習成長營造一個良好的閱讀環境,協助推動教育均衡化的發展和教育公平的實現,為中國的教育事業發展貢獻持久動力。
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